卡爾·威爾海姆·舍勒(Carl Wilhelm Scheele) ，瑞典著名化學(xué)家，氧氣的發(fā)現(xiàn)人之一，同時(shí)對、一氧化碳、二氧化碳、二氧化氮等多種氣體，都有深入的研究。
舍勒是在1774年發(fā)現(xiàn)氯氣的。當(dāng)時(shí)他正在研究軟錳礦（主要成分是MnO2），當(dāng)他將軟錳礦與濃鹽酸混合并加熱時(shí)，產(chǎn)生了一種黃綠色的氣體，這種氣體的強(qiáng)烈的刺激性氣味使舍勒感到極為難受，但是當(dāng)他確信自己制得了一種新氣體后，他又感到一種由衷的高興。
舍勒制備出氯氣以后，把它溶解在水里，發(fā)現(xiàn)這種氣體的水溶液對紙張、蔬菜和花都具有永久性的漂白作用；他還發(fā)現(xiàn)氯氣能與金屬或金屬氧化物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。從1774年舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣到1810年，許多科學(xué)家先后對這種氣體的性質(zhì)進(jìn)行了研究。才確認(rèn)這種氣體是由一種元素組成的物質(zhì)。他將這種元素命名為Chlorine，這個(gè)名稱來自希臘文，有“綠色的”意思。我國早年的譯文將其譯作“綠氣”，后改為氯氣。

它最早是由誰提出的（）A.瑞士學(xué)者皮亞杰B

德育的認(rèn)知模式在當(dāng)代德育理論中流行最為廣泛，它最早是由誰提出的（）
A. 瑞士學(xué)者皮亞杰
B. 英國教育家彼德 麥克費(fèi)爾
C. 美國的班杜拉
D. 美國學(xué)者科爾伯格
認(rèn)知發(fā)展道德教育模式的著名代表人物是美國心理學(xué)家、教育家柯爾伯格。他反對相對主義的道德價(jià)值觀，主張建立普遍的道德價(jià)值。 道德判斷的重要假設(shè)①道德判斷形式反映個(gè)體道德判斷水平。道德判斷有內(nèi)容與形式之別。所謂道德判斷內(nèi)容就是對道德問題所作的“該”或“不該”、“對”或“錯(cuò)”的回答；所謂道德判斷形式指的是判斷的理由以及說明過程中所包含的推理方式。后者反映個(gè)體的道德判斷水平。②個(gè)體的道德判斷形式處于不斷發(fā)展之中。
他設(shè)計(jì)了“兩難故事法”用以測定青少年的道德發(fā)展水平和階段，并提出了著名的道德發(fā)展“三水平六階段”學(xué)說，即: 前習(xí)俗道德水平（階段1—— 懲罰與服從， 階段2——個(gè)人的工具主義目的與交換） ； 習(xí)俗道德水平（階段3—— 相互的人際期望、人際關(guān)系與人際協(xié)調(diào)， 階段4——社會制度和良心維持）；后習(xí)俗道德水平（階段5——至上的權(quán)力、社會契約或功利， 階段6——普遍性倫理原則）。