blog的教育應用的缺陷
作者:訪客發布時間:2021-07-21分類:塑料制品瀏覽:73
??BLOG的教育應用正如火如荼地開展,我們給予了教育BLOG許多的熱情和期望。但BLOG作為一種新的網絡應用技術,有其自身的不足,它與教育的結合受制于許多條件。通過我們的調查和一線教師反饋的意見表明,目前在教育中利用BLOG還存在許多制約因素,主要表現在:
(一)硬件方面的制約:
1。
??上網條件的限制:雖然全國的大部分學校基本實施了“校校通”工程,但學?!澳苌暇W”與“上網便捷”是兩回事。許多學校的電腦數量不夠,電腦檔次較低,網絡速度有限。要保證每個老師有屬于自己的計算機,并能隨時隨地方便地上網不是一件容易的事,對于偏遠地區的教師來講,情況尤為嚴峻。
??就學生而言,使用計算機上網學習的機會更小。
2。BLOG服務器的限制:目前絕大多數的BLOG用戶都是在大型BLOG網站(比如 等,見"可以免費申請BLOG的網站")申請免費帳號,獲得較小的免費空間。隨著用戶的增多,這些服務器的速度越來越慢;而且,由于是免費提供服務,許多功能不完善,導致使用起來非常不方便。
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(二)人的制約:
1。教師和學生信息素養的限制:老師和學生們的信息技能(包括打字速度,計算機操作,信息搜集等方面的能力)參差不齊,很難保證網絡教和學的圓滿完成。
2。學生的自我約束能力的制約:調查表明,目前中小學生上網主要是聊天,玩游戲或者看新聞,真正利用網絡開展學習的很少,網上學習的氛圍太淡。
??BLOG引入教育后,學生剛開始可能比較感興趣,有一定的積極性。但隨著興趣的轉移,在缺少自我約束的情況下,能否用BLOG來進行學習,能否堅持使用BLOG學習是一個問題。
3。思維和行為習慣的制約:正如CNBLOG上所說,“中國還不是一個善于書寫的國度……”。
??要讓教師和學生們持之以恒地利用BLOG進行書寫和學習也是一個難以克服的困難。很多老師由于多年的習慣,根本不適應用電腦進行文字記錄。學生雖然有寫日記的習慣,但他們更希望把日記內容用一把帶鎖的日記本珍藏,作為自己的隱私。
(三)制度的制約:
1。
??教師和學生任務過重:目前中小學學生的學習任務太繁重,每天的學習時間超過8個小時,加上家庭作業和其他學習任務可能超過10個小時。留給學生課后自主書寫BLOG的時間非常有限。對于老師來講也存在同樣的問題:中小學教師承受著巨大的教學重擔,同時還有許多教學科研的任務,讓教師靜下心來研究和使用BLOG也有點勉為其難。
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2。升學率的制約:基于BLOG(網絡環境)的教學能否提高升學率是一個倍受關注和爭議的問題。所以,大多數學校在面臨高考指揮棒和升學壓力的時候,不由自主地選擇了以提高升學率為教學的主要目標,忽略了研究性學習,忽視了學生自主學習,忽視了創新能力等方面的培養。
??所謂的網絡學習,基于BLOG的教學成了一種口號和形式。
(四)實施方面的制約:
1。學科的適應性制約:正如研究性學習遇到的問題一樣,基于BLOG的教學也受學科限制。總的來說,文科較理科更容易開展。對于數理化等公式比較多的學科,在內容輸入方面存在著較大的難度。
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2。對于系統知識學習的制約:并不是所有知識點都可以利用BLOG來設計和組織,許多知識必須經過學生在現實生活中親自嘗試和體驗后獲得。利用BLOG的教學容易導致知識面的斷層。
3。評價的制約:基于BLOG的教學可以很好地實行過程性評價,但無法有效地實施量化評價。
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